Bibliometric Analysis of the Application of Open-Ended Approach in Improving Critical Thinking Skills

Azlin Azlin; Hasanuddin  Hasanuddin

Authors

Azlin Azlin Sultan Syarif Kasim State Islamic University Riau, Pekanbaru, Indonesia
Hasanuddin Hasanuddin Sultan Syarif Kasim State Islamic University Riau, Pekanbaru, Indonesia

Keywords:

Bibliometric Analysis, Critical Thinking Skills, Open-Ended Approach.

Abstract

This study aims to map the trend of scientific publications on applying the open-ended approach in improving students' critical thinking skills. This study uses a bibliometric analysis method on articles published from 2019–2024. Data were collected through Google Scholar with the help of the Publish or Perish application and visualized using VOSviewer. After the screening process, 15 relevant articles were obtained. The analysis results show that interest in the open-ended approach to improving critical thinking is increasing, with a primary focus on mathematics and science subjects at the elementary and secondary school levels. This finding indicates the need for cross-disciplinary collaboration and developing a more systematic and contextual open-ended learning model.

References

Alfiyani, N., & Wahyuni, T. (2019). Penerapan soal open-ended untuk melatih kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(1), 25–33.

Amir, M., Sari, R., & Nugroho, A. (2023). Penerapan pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa SMP pada materi persamaan kuadrat. Jurnal Pendidikan Matematika, 11(2), 123–135.

Darmawan, F., & Ningsih, T. (2019). Pengembangan soal matematika model open-ended untuk mengukur kemampuan berpikir kritis siswa. Jurnal Pelangi, 11(2), 67–75.

Donthu, N., Kumar, S., & Pattnaik, D. (2020). Forty-five years of Journal of Business Research: A bibliometric analysis. Journal of Business Research, 109, 1–14.

Facione, P. A. (2019). Critical thinking: What it is and why it counts (2020 update ed.). Insight Assessment.

Fahimnia, B., Sarkis, J., & Davarzani, H. (2015). Green supply chain management: A review and bibliometric analysis. International Journal of Production Economics, 162, 101–114.

Fatimah, A., & Wibowo, H. (2022). Penerapan open-ended task dalam literasi numerasi. Jurnal Cakrawala Pendidikan, 41(2), 311–322.

Fitriyah, L., Ramadhani, N., & Yusuf, H. (2024). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 10(1), 45–58.

Hapsari, M., & Kurniawan, H. (2019). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran matematika berbasis masalah open-ended. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 6(3), 210–218.

Hartati, R., & Siregar, M. (2020). Penggunaan soal open-ended untuk menstimulasi kemampuan berpikir kritis siswa pada materi geometri. Jurnal Edukasi Matematika, 8(1), 20–28.

Hasanah, U., & Zulkarnain, A. (2022). Efektivitas pendekatan open-ended dalam pembelajaran matematika untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Pendidikan dan Inovasi, 9(2), 112–121.

Hidayat, W., Saepuloh, D., & Nurhasanah, N. (2020). Pengaruh pendekatan open-ended terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa. Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 5(1), 56–67.

Jannah, M., & Wahyudin, D. (2023). Evaluasi penggunaan soal open-ended pada Asesmen Kompetensi Minimum (AKM). EduHumaniora: Jurnal Pendidikan Dasar, 15(1), 67–78.

Jasmadi, J. et al. (2024) “Pemanfaatan Sistem Algoritma Searching Publish or Perish 8 sebagai Pengembangan Literatur Dosen dalam Menghasilkan Publikasi Ilmiah pada Universitas Al Washliyah Darussalam Banda Aceh,” Kalam: Jurnal Agama Dan Sosial Humaniora, 12(2), hal. 77–97.

Karim, N., & Hadi, S. (2024). Bibliometric review on open-ended learning in STEM education. International Journal of Instruction, 17(2), 105–120.

Lestari, I., & Wahyuni, S. (2021). Implementasi pembelajaran IPA berbasis open-ended dalam meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa. Jurnal Pendidikan Sains, 9(2), 44–52.

Maulidiyah, R., & Anam, K. (2023). Penerapan pendekatan open-ended dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar Nusantara, 8(1), 44–53.

Nuraini, S., & Yusup, H. (2022). Pembelajaran matematika dengan pendekatan open-ended untuk meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi. Jurnal Ilmiah Matematika Realistik, 7(2), 90–98.

Prasetyo, E., & Murtikusuma, R. P. (2024). Mapping the use of open-ended problems in critical thinking development: A bibliometric study. Journal of Educational Research and Practice, 10(1), 1–15.

Rahman, T., & Kurniawati, L. (2021). Penggunaan pendekatan open-ended dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah siswa SMP. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 11–20.

Ramadhani, D., & As’ari, A. R. (2020). Berpikir kritis dalam pembelajaran matematika melalui soal open-ended. Jurnal Gantang, 5(1), 45–55.

Ristiani, R., & Anggraeni, S. (2022). Peningkatan kemampuan berpikir kritis melalui pembelajaran matematika berbasis masalah open-ended. Jurnal Riset Pendidikan Matematika, 10(1), 76–84.

Saputra Hardika, “Kemampuan Berfikir Kritis Matematis,” Perpustakaan IAI Agus Salim Metro Lampung 2, no. April (2020): 1–7.

Setiawan, R., & Anwar, M. (2020). Pendekatan open-ended sebagai strategi pembelajaran inovatif untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis. Jurnal Inovasi Pendidikan, 7(2), 67–75.

Utami, D. (2022). Berpikir kritis dalam pembelajaran matematika: Konsep dan implementasi. Jurnal Edukasi Matematika, 9(1), 14–25.

Yuniarti, R., & Susanti, L. (2021). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui pembelajaran dengan pendekatan open-ended berbantuan media visual. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 9(1), 59–68.